人文通识课程教学的优化策略研究——以成都锦城学院为例

摘要

本文结合成都锦城学院的特色教学理论与具体的教学实践，从三个角度探究高校教育中人文通识课程在具体教学过程中的优化策略：首先是充分利用校园环境的文化优势，将课堂教学与本校特色文化符号的解读结合起来；其次是创设激发性的情境，以趣味性和探究性的问题驱动学生主动参与；最后是丰富细化教学评价，发挥好评价指标的导向作用和激励作用。