幼儿园师幼互动中教师提问性言语行为的几点建议

摘要

本文探讨了幼儿园师幼互动中教师提问性言语行为的现状及改进策略。研究发现，当前教学实践中教师的提问存在 单一、机械和频率不当的问题，这些问题限制了幼儿认知、语言和社交能力的发展。为了提升教育质量，本文提出了三项主 要改进措施：多样化提问设计以激发幼儿思维潜力，优化提问频率以增强课堂互动效果，以及关注个体差异实现个性化提问。 通过这些策略，教师可以提供更加丰富和有效的学习体验，激发幼儿的学习兴趣和思维潜力，促进其全面发展。本文旨在为 幼儿园教师提供科学的提问策略指导，推动幼儿教育质量的提升。