高中生物探究性教学中培养学生提出问题能力的策略

摘要

高中生物学科核心素养的内涵包括以生命观念为导向、贯穿生物学的思想和方法、体现人与社会的关系属性，这就对教师学科知识教学提出新的要求。探究性学习是学生发现科学事实、揭示科学规律的学习过程和学习方法，其对推动学生培养生物核心素养培养具有重要的价值意义。学生能够在探究性学习活动中通过提出问题、解决问题掌握生物知识，培养创新精神，并发展个人良好的生物探究能力。因此，教师需要以学生发展为核心，并根据学生的个性化发展需求，创设不同形式的生物教学实践活动，引导学生开展提问式探究性学习，激发学生强烈的实验探究兴趣。同时，教师可以引导学生在实践探索中运用所学生物知识，协助学生自主进行高中生物探究性学习活动。学生在探究性学习的过程中能够拓展个人的生物实验思维，进而提高生物探究能力，进一步培养生物综合核心素养。