例谈高中生物学单元教学框架式问题的构成与设计原则

  • 田 原 大连市第八中学
  • 万 广威 大连市第八中学
  • 姜 舒 大连市第十一中学
  • 林 雅楠 大连市第十一中学
关键词: 高中生物学;单元教学;框架式问题

摘要

本文尝试通过实例探讨单元教学框架式问题应包含单元“大问题”、课时“次位问题”“小问题”以及表示逻辑关系的线条;说明设计框架式问题时应遵循目的指向原则、内容系统性原则、情境整体性原则、涉及不同思维品质原则、涉及不同思维方法原则。

参考

[1] 方林,陶士金,许新胜 . 浅议高中物理单元教学问题链的设计与实施——基于“静电场”单元教学案例 [J]. 物理教学探讨,2020,38(03):77-80.

[2] 博诺,冯杨 . 水平思考法 [M]. 太原:山西人民出版社发行部,2008.

已出版
2022-08-11
栏目
论文