小学数学文化课堂构建意义探索

摘要

新课改背景下的小学数学教学追求让学生经历知识的发生过程，主动建构数学知识体系的大厦，了解数学文化的发生发展成为题中之意。数学文化视角下将数学文化知识源流主动融入教学生活中，对于学生拓宽知识视野，完善学习生态，培育文化品格具有促进作用。文章基于数学文化融入课堂的积极意义，对如何渗透数学文化，积极探索可行性的教学策略，力争走出数学教育的科学之路。