本科生通识教育的实践和思考——以电子科技大学成都学院艺术生的商业决策为例

摘要

电子科技大学成都学院进行了通识课程的开发，基于三个学院的特色进行专业融合。笔者经过两年的教学教研，对学生成绩进行测评，在对学生进行调查问卷的基础上，进行了经验总结和教学思考，认为通识教育应该跳出专业思维，重新定位。放弃大而全的学科构建，从实践出发，落实到具体应用性事务上。课程教学以启发为主，教学相长，不断构建学科。整个课程开发过程应该是非功利性的，注重过程评价。