提高“不好动型”学生体育课兴趣的策略

摘要

体育课堂上有一部分学生安静、不好动，对体育课的兴致不高。本文将这类学生定义为“不好动型”学生，分析了这类型学生的特点与课堂表现。并从从情感教育、课堂教学以及学习评价三方面，提出提高“不好动型”学生体育课兴趣的策略。旨在践行新课程“关注个体差异，保证每一位学生受益”理念，为提高体育课堂教学效果提供参考。