从课程到岗位：“三步一体两相融”模式下的高职人才培养闭环机制

摘要

本文以广东建设职业技术学院“三步一体两相融”人才培养模式为研究对象，系统探析了其构建高职人才培养闭 环机制的内在逻辑与实践路径。该模式通过“岗位能力课程开发、任务化培养、过程性评价”三个递进环节，形成以岗位 能力为核心的教学实施链；依托“课程即岗位、作业即任务、考核即绩效”的一体化设计，实现学习情境与工作环境深度融合； 并以“校企双主体相融”与“学生学徒身份相融”为双重保障，驱动人才培养全过程的良性循环。研究表明，这一闭环机 制有效破解了高职教育中人才培养与岗位需求脱节的困境，显著提升了人才的岗位胜任力与就业质量，为同类院校深化产 教融合、创新育人模式提供了可资借鉴的理论框架与实践范式。