立足合理的教学目标，挖掘古诗专题教学价值点——以“四方杯”大赛上官卫红示范课《静女》为例

摘要

课堂设计的立意要有人，连中国老师说：“学生的主体性，不是体现在学生回答了几次问题，而是通过你的课堂，你想与学生碰撞的是什么？你想生成的是什么？”好课在立意上已经开始角逐，教师要把你最在意的点进行到底。首先，意的构建是语文课的开始，“立意高远”是语文课堂向上“跳起来”的突破口；其次，支架的搭建是推进语文课的着手点，“着手点要低”，这是课堂“扎下去”的着力点。一节好的语文课的标准是根据学生学习过程中的思维特点，在学生思维的拐点，搭建适切的支架，让学生顺利进入文本的逻辑，从对文本感性的认识过渡到理性的判断，引发更深层次的思考，触碰“跳起来”的立意，建构更健全而独立的人格。