学前孤独症儿童融合教育师资培养策略

摘要

随着融合教育理念的深化，学前孤独症儿童前往普通学校的人数日益增多，这一情况对学前教师的专业胜任力提出了新要求。培养学前特殊教育师资力量成为了当下特教领域的重要议题。本文立足于融合教育的现实背景，从师资培养的角度出发，分析了学前孤独症儿童教育师资培养存在的问题，并从职前职后培养这一基本框架出发，着力课程建设、教学模式、教学策略、实践平台搭建与保障这几个方面，提出了具体的师资培养策略，旨在满足融合教育需求，建设科学合理的教学环境，切实提升学前孤独症儿童融合教育质量。