课堂环境、学习动机对中职旅游专业学生学习投入的影响机制研究

摘要

本研究针对中职旅游专业学生，深入探讨了课堂环境、学习动机与学习投入之间的关系。基于自我决定理论和 SOR 理论，构建了理论模型并通过结构方程模型检验。结果显示，良好的课堂环境能显著提升学生的学习动机和学习投入，而自主动机和受控动机同样对学习投入有显著正面影响。此外，课堂环境中的人际关系、个人发展及系统维持和改变等因素会通过学习动机间接促进学习投入。故提出应积极优化课堂环境，有效激发学生的学习动机，并致力于提升他们的学习投入度，从而推动职业教育质量的持续提高。