教育强国背景下广西幼儿教育学生专业认同现状调查研究——基于 Y 市的调研数据

摘要

随着学习型社会的打造，高质量职业教育发展成为教育强国战略重要组成部分。“能工巧匠 + 文化素养提升”的职校人才培养模式是当下主要的，这就意味着需要扭转职校生学习动力不足，专业认同不理想这一长期难题。本研究通过对广西 Y 市 295 名职业院校幼儿教育专业学生，进行职业认同的现状调查；从认知性认同、情感性认同、适切性认同以及行动性认同维度进行分析。发现，职业院校学生在专业认同中存在“知行不一致”；职业规划与职业素养有待提质；自组织学习心理驱动受阻等问题，本研究对此提出相应的解决策略回应。