高职体育排舞教学“金字塔”式课程思政模型的建设与思考

摘要

文章首先从界定“课程思政”的概念出发，讨论在排舞教学中，由大到小从社会、集体、个人三个层面，架构“金字塔”式课程思政模型。从教学载体入手，以目标为导向，以任务为驱动，鼓励学生相互督促、同向同行，不断进取、顽强拼搏；培养学生团队协作意识，引导学生建立体育公平竞争精神；和专业相结合，规范职业道德，强调遵守规则的重要性；引领学生发现美、欣赏美、表现美和创造美，提升综合审美素养；多途径、多形式引导学生发散思维，培养学生的创新意识。文章提出排舞教学“金字塔”式课程思政的实施过程，是在排舞教学中，创设“六步一展演”教学模式，坚持教法创新，注重言传身教，凸显合作育人成效；建立科学的评价机制，充分调动各相关主体的积极性，注重过程评价和增值评价，不唯成绩论，关注学生个人成长值。文章对在排舞课程思政建设过程中存在的问题进行思考并尝试提出解决办法。