基于二元语义的大学英语课程过程化考核方案可行性研究

摘要

大学英语过程化考核方案是学业考评制度改革的具体体现，是提升学生英语学习主动性的重要手段。由于方案的制定首先要依照院校要求和教师教学组织形式，将产生不利于学生主动性培养的负面因素。大学英语过程化考核方案是否合理同时依托于学生对方案可行性的认同。大学英语过程化考核方案融合了过程性和结果性考核两种考核方式，评价过程需考虑诸多因素。二元语义的多目标评价方法为大学英语过程化考核方案评价提供了有效的解决途径。本文将二者相结合，获取选课学生对大学英语过程化考核方案的客观评价，为方案制定提供提取自学生评价的科学有效依据，对完善大学英语过程化考核考评制度进行了大胆的尝试和探索。