《儿科护理学》课程思政的满意度及影响因素研究
摘要
目的 本研究旨在探讨《儿科护理学》课程思政的满意度及其影响因素，从而提升课程思政效果和教学质量。方法 通过对 324名护生进行问卷调查，采用 Logistic 回归分析满意度的影响因素。结果 学生 对《儿科护理学》课程思政的满意度课程思政满意度较高，227 人（70.06%）非常满意，95 人（29.32%）满意；课程思政的教学内容、教学方法、教师素质可以解释满意度的 61.5% 变化原因，均会对满意度产生显著的正向影响关系。结论 《儿科护理学》课程思政的满意度较高，主要得益于教师素质、教学内容、教学方法和实践教学等方面的优势，应优化教学内容、改善教学方法、进一步强化教师的思想政治素质和人文素养。
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