表现性评价在五年制高职语文教学中的应用

摘要

中外学者对表现性评价早有研究，但在标准化测试仍占主流的今天，似乎还没有引起足够的重视。五年制高职语文教学中的三个痼疾，即教学死抠教材、评价死盯分数、核心素养无法落实成为亟待解决的问题。表现性评价为凸显职业学校五年一贯制的特征，切实培养适应行业企业需求的复合型、创新型高素质技术技能人才，提升学生的综合职业能力提供了思路。