基于思维能力培养的小学低年级语文阅读教学优化策略研究

摘要

阅读的最终目的是养成良好的思维能力，阅读思维将伴随学生的各个阅读环节。低年级学生处在黄金启蒙阶段，教师在开展识字、阅读教学活动的同时，应根据学生认知规律、学习特点，大力培养其阅读思维能力。通过重点培养学生的思维能力，教师能够教会学生如何理解文字、准确表达语言，使其形成较强的语文学习能力。基于此，本文以低年级学生为研究对象，分析思维能力培养对语文阅读教学的积极意义，结合小学低年级语文阅读教学现状，探讨阅读教学优化策略。