“三阶段五层次”职业素养培育模式的探索

摘要

为进一步开展好五年制高职学生职业素养培育工作，学校统一规划，整合碎片化资源，利用第二课堂，构建了三阶段五层次的职业素养培育体系；在“三阶段五层次”的培育模式基础上，我们辅以每月开展的德育主题月，形成职业素养培育纵贯线，使同学们在具有专业特色的活动中接受生动而深刻的职业素养教育。