地方本科高校教师教育一体化模式的研究与实践探索——以惠州学院为例

摘要

职前教师培养与职后教师培训缺乏一体化顶层设计，教师职前培养与职后培训一体化缺少有效的实践路径。基于此，惠州学院经过多年的研究与实践，通过构建职前职后一体化体系，做好“双进双培”顶层设计；职前职后教师双向进入，打造“双进双培”实施路径；实施“七大工程”，深化“双进双培”内涵建设；职前职后教师双向进入，打造“双进双培”实施路径等四个方面探索出教师教育一体化“双进双培”模式，并在理论研究和实践探索中取得良好的成效。