“教学做合一”理念下学前融合教育中注意力缺陷儿童社会技能培养策略

摘要

本研究聚焦于“教学做合一”理念在学前融合教育中的应用，旨在探索针对注意力缺陷儿童社会技能培养的有效策 略。通过文献分析、案例研究及实践观察，阐述了“教学做合一”理念对学前融合教育的理论指导意义，并提出了基于该理 念的具体培养策略，包括环境创设、活动设计、教师支持及家园合作等方面。研究结果表明，这些策略有助于提升注意力缺 陷儿童的社会技能水平，促进其全面发展。