刍议高中语文古诗文教学中文本细读的路径重构

摘要

文本细读是引导学生深度体悟古诗文语言韵味、文化内核与思想情感的枢纽路径。面对当前教学中“浅表化解读” 与“功利化学习”的现实困境，路径重构成为破局关键。本文提出，有效的文本细读应超越“字词翻译 + 知识罗列”的传统 模式，转化为“教师支架引导下学生主动建构意义”的深度对话过程。重构需紧扣古诗文本体特征，通过构建以“文本特质 诊断为起点、互文网络搭建为拓展、核心问题驱动为主线、分层任务适配为保障、智慧技术赋能为情境”的五维策略体系， 系统实现从“教文本内容”到“教阅读方法”的范式转移，最终达成学生古诗文鉴赏能力与语文核心素养的协同提升。