PBL 赋能“上栗农民画”初中美术传承创新路径

摘要

本文聚焦于项目式学习（PBL）在“上栗农民画”初中美术传承与创新中的应用路径。通过调研初中学生对上栗农 民画的学习兴趣与能力现状，结合乡土农民画的主题内涵、历史进程及典型代表，探讨 PBL 如何有效连接美术素材与课程标 准，推动农民画与其他画种的比较分析。在实践层面，研究涵盖文化探究、作品鉴赏、主题构思及技法表现等创新教学策略， 并构建基于艺术表现、创意实践、审美感知及文化理解的多元化评价体系。本文旨在通过 PBL 模式，为上栗农民画在初中美 术教育中的传承与创新提供实践参考。