核心素养视域下劳动教育与小学数学融合教学模式构建与实践

摘要

小学数学兼具工具性与实践性，其知识体系可与劳动教育深度衔接——劳动过程中对数量计算、空间测量、数 据整理的需求，为数学知识转化提供了真实场景。在核心素养培育导向下，构建劳动教育与小学数学融合的教学模式，既能 夯实学生数学基础，又能培养劳动意识与实践能力，助力学生综合素养发展。本文先探讨素养视域下二者融合的必要性与可 行性，再结合人教版小学数学教学内容，从模式构建的前提、载体、实施、闭环四个维度，提出具体实践路径，为小学阶段 “数学 + 劳动”融合教学提供参考。