聚焦语言素养培养：中美高中生语言类学科开放式作业比较研究

摘要

在当前教育“减负增效”的背景下，作业设计尤其是语言类学科作业的质量与形式，成为影响学生语言素养发展 的关键因素。本研究通过对比中美两国高中语言类学科开放式作业的设计理念、实施方式及实际效果，探讨其在促进学生语 言应用能力、批判思维及创新意识方面的作用。借鉴美国在作业设计中的“5C”标准与多元智力理论，结合中国外语教学实 际，提出应在控制作业总量的基础上，增强作业的开放性、综合性与实践性，建立更为科学的作业设计体系，从而真正实现 语言学科素养的培养目标。