高职院校学生在线学习的行为特征与教学应对方法研究——以上海工艺美术职业学院为例

摘要

随着信息技术的快速发展，网络在线学习已成为高职院校教育的重要组成部分。本研究旨在探讨高职院校学生在线学习的行为特征，并提出相应的教学应对方法。通过问卷调查、与学生面对面访谈和在线行为大数据分析等方法，对高职院校学生的在线学习行为进行了深入分析，从而发现高职院校学生在线学习行为具有以下特征：自主性较强，但缺乏持续性；互动性需求高，但实际参与度低；资源利用多样化，但深度挖掘不足；技术依赖明显，但技能掌握不均衡。针对这些特征，本研究提出了一系列教学应对策略：构建以学生为中心的在线学习环境，增强学习的互动性和参与度；优化在线学习资源，提高资源的针对性和实用性；加强在线学习技能培训，提升学生的信息素养和技术应用能力。