基于“实践 - 认识 - 再实践 - 再认识”的政治经济学教学探索

摘要

在当前的政治经济学课程教学中，存在着“学生无兴趣”和“教师没热情”的现象，学生学习本课程的热情度不高，教师在讲授时难度较大。本文从教学目标、教学内容、教学方法、评价方式进行教学创新实践，打造“民族性 时代性 趣味性”的政治经济学课堂，进行基于“实践 - 认识 - 再实践 - 再认识”的混合式教学探索，分享取得的教学效果，如学生能力提升、学习热情增长、课程 时效性增强等，为教学提供新的思路和良好的借鉴。