从行政力推动到要素式推进：提升镇域小初学业质量的探索与实践——以东莞市 CS 镇为例

摘要

本文基于东莞市 CS 镇教育质量综合评价结果，聚焦镇域小初学业质量存在问题，组织教研团队研制语文、数学、英语三科的素养能力点评价细则，实施要素式精准化教学指导，推动小初一体化教学与教研，在促进学校管理提质、学科教研优化、学习方式转变方面取得满意效果。