核心素养导向下小学音乐教学中阶段性评价策略探究

摘要

核心素养导向小学音乐教学评价改革，在双新理念的指导下协同新课程方案、新课程标准、新教学方式做出优化设计。尤其在教学评价环节，要对各教学内容、教学活动进行质量、效率、标准等方面的综合评定。所谓阶段性教学评价，就是认识到传统终结性评价的弊端，而倡导在教育全过程中进行全方位、多元化的评价，推进教、学、评一体化落实。鉴于此，本文探讨当前小学音乐教学评价中存在的问题，结合阶段性评价提出具体原则与实施策略，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。