教育学课程中 BOPPPS 结合“对分课堂”混合式操作教学模式探索

摘要

在当前深化高等教育领域综合改革的新形势下，探索更加适应教育教学新环境的课程教学模式至关重要。教育学课程旨在指导高校学生深入学习当代的教育理念、教育制度、教育方法，以及通过夯实他们的知识技能引领他们成为符合新时代需求的应用型人才。因此，在教育学课程中积极探索“BOPPPS+ 对分课堂”的混合式操作教学模式，有助于从根本上突破传统以灌输式、填鸭式教学为主的教学模式，有效提高学生参与课堂构建的积极性和主动性。基于此，文本通过阐述 BOPPPS、对分课堂的内涵，围绕现阶段高校教育课程教学面临的现实困境，探讨了构建“BOPPPS+ 对分课堂”的混合式操作教学模式的实践路径，以期提升教育学课程教学的育人质量。