高中历史大概念教学实施问题与改进策略研究

摘要

大概念，也可将其称之为大观念，是对学科知识的关键点归纳汇总，具备完善的组织建构，可以为学生提供基础性框架。高中历史教学过程中，教师要重视统合历史学科知识点的内在观点、认知思想等，共同组成历史大概念，有助于教师科学设置教学活动。此种教学模式能有效改善课堂育人氛围，促使学生全身心投入教学活动之中，深度理解教学版块的内容，揭露课堂知识的本质。综合实践教学经验，探究高中历史课堂设置大概念教学的主要路径，旨在为高中历史课堂创新变革提供更多参考。