五年制高职医卫专业学情分析系统构建的策略研究——基于布迪厄实践理论

摘要

良好的学情分析是“以学生为中心”教育理念的重要体现，基于布迪厄实践理论，结合现有学情分析工作的问题，分析布迪厄实践理论对学情分析系统的解释力，研究五年制高职医卫专业的学情分析系统构建的必要性以及策略，指导探索学情分析系统的构建，形成学情分析报告，协助教师开展个性化教学，促进教学的高质量发展。