核心素养下“教－学－评”一致性在初中道德与法治课的应用策略分析

摘要

随着教育改革的不断深入，初中道德与法治课程教学也迎来了改革的新契机。在此背景下，如何激发学生兴趣，更为有效地培养学生核心素养和综合能力，已经成为困扰初中教师的教学难题之一。而在初中道德与法治课程教学中运用“教学评”一致性模式，不仅能够丰富教学资源，拓展教学形式，更有效地激发学生学习兴趣，同时还能够提升课堂教学效果，更为有效地培养学生核心素养和综合能力，为他们未来发展奠定坚实的基础。对此，本文就核心素养下“教学评”一致性在初中道德与法治课程的应用策略进行简要分析，希望为广大读者提供一些有价值的借鉴和参考。