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借助即时评价,促进信息技术有效教学

商 永明

摘要


本文从我们课堂教学评价狭隘这一现状出发,探究了其中的原因,确立要通过课堂中的即时评价,促成有效学习的实践研究定位。在具体的操作中,通过“真情赏识,融情评价;互评互助,多元评价;尊重差异,分层评价;开阔视野,多维评价;善评悦纳,智慧评价”这样五个实践手段,达到课题预期的目标。

关键词


即时评价;有效学习

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参考


[1]杨九俊主编:《教学评价方法与设计》,教育科学出版社,2004 年;[2]郭静撰写《课堂激励手段的常见弊病及改进》2006年第 5 期 中小学数学杂志社


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