pisco_log
banner

基于“快乐读书吧”的小学整本书阅读教学策略研究

钱 燕萍

摘要


阅读素养是学生的最核心的语文素养,《义务教育语文课程标准》(2011 版)建议“多读书、好读书、读好书、读整本的书”,整本书阅读成为开阔学生阅读视野和提升学生阅读能力的重要载体。部编版教材在三年级到六年级的八册教材中分别编排了一个单元的“快乐读书吧”,为学生的整本书阅读教学提供了一个开放、趣味的阅读指导空间,如何有效地利用起该阅读板块,指导学生开展有效的整本书阅读活动?笔者认为,围绕“快乐读书吧”进行整本书阅读指导,要参照教材的编排思想以及阅读策略,尤其要围绕四个阅读策略单元的相关阅读策略进行针对性训练,并将口语交际、阅读教学以及写作教学融入整本书阅读过程中。

关键词


小学语文;快乐读书吧;整本书阅读

全文:

PDF

收录数据库


参考


[1]中华人民共和国教育部 . 义务教育语文课程标准[S]. 北京师范大学出版社,2012.[2]段红 . 指向阅读策略的整本书阅读打开方式——六年级下册“快乐读书吧”教学例谈[J]. 教学月刊,2021(Z1):74-77.[3]俞宁 . 以“快乐读书吧”为载体的整本书阅读教学探究[J]. 语文天地,2020(36):69-70.2021.07 新课程导学(中)


Refbacks

  • 当前没有refback。