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构建自主预习模式,提高学生的语文核心素养

胡 小英

摘要


《礼记·中庸》有言:凡事预则立,不预则废。在初中语文教学指导中,教师要强调自身主导作用的发挥,为学生准备合理有效的授课方案,同时也应该重视对学生自主性的培养,促使学生参与到课前预习中来,让学生完成预习任务的同时,逐渐形成稳定的习惯,为独立自主学习奠定基础。新课程标准对教师和学生提出要求,教师要培养学生自主学习的能力。自主学习能力是语文教学的重要教学目标,为了培养学生的自主预习习惯,教师可以采取多种方法,首先可以从语文课堂之前的预习入手。但是,从目前语文课程教学实际情况来看,学生的课前自主预习情况并不理想,更多的学生是在教师的要求下,被动地展开预习的,缺乏了对自我预习过程的主动思考和安排,这不仅限制了学生的全面发展,也影响了课堂教学效果。针对此,教师有必要结合课题研究,对如何在语文课程中培养学生自主预习习惯进行研究。

关键词


初中语文;群文阅读法;自主学习

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参考


[1]陶艳荣 . 得法于讲读用法于自读:浅议初中语文讲读课、自读课教学[J]. 教育文汇,2019(08):26-27.


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