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小学生劳动技能评价体系研究

程 晓霞, 任  威

摘要


探索学科育人评价方式的校本改革,包括建构“乐”课堂评价量表,对课堂教学进行导向,描绘理想课堂样态。开展课堂观察实证研究,让课堂评价从感性走向理性,从定性走向定量。展开学生综合素质评价改革,使学业质量评价游戏化,使评价更具活力;德育评价生活化,使德育获得生活源泉;美育评价展示化,发掘美的育人力量;体育评价赛事化,让体育动感起来;劳动教育评价情境化,促进学生劳动情感、技能和素养发展;评价结果数字化,使评价结果快速反馈共享。

关键词


学科育人;评价方式变革;校本实践

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参考


[1]徐海娇.劳动教育的价值危机及其出路探析[J].国家教育行政学院学报,2018(10):22.[2]张楠,宋乃庆,申仁洪.新时代教育评价改革的价值意蕴与实践路径[J].中国考试,2020(08):8.


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