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基于“教学评一致性”的线上“1+P”活动设计与实施——以双流区棠湖小学为例

陈 蓉

摘要


突如其来的疫情,颠覆了传统的教学模式,陶行知说:“生活即教育”,眼前发生的一切,就是最好的课程,灾难中的人和事,就是最好的教材。在考虑到政府“停课不停学”政策以及线上教学现状的基础上,提出基于“教学评一致性”的线上“1+P”活动。学校基于疫情的需要,以“多元发展人人成功”的办学理念为引领,通过“识物”“掌法”“敬人”三方面开展线上“1+P”活动教学。活动以任务驱动,引导学生在主动探究,深度学习中去关注个体与他人,社会与世界,人类与自然,让学生从“新冠”走向了生命教育,生态教育,家国情怀教育,遵纪守法和社会公德教育。

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参考


[1]教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发 《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通 知》.2020.

[2]克拉耶克,等 . 中小学科学教学—基于项目的方法 与策略[M]. 王磊,等译 . 北京:高等教育出版社,2004

[3]杨坚 .《基于项目式学习提升学生生物学核心素 养——以“生态工程”教学为例》[J]. 福建基础教育研究, 2020(01): 130-132.


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