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依据前测设计教学,促进科学概念的有效建构

何 美惠

摘要


科学概念的建构是科学学习的目标,通过科学学习,学生是否真正掌握了科学概念,如何使学生有效的建构科学概念,我尝试在教学前使用前测,了解学生的前概念,针对学生的前概念采用相应的教学策略,促进了学生科学概念的有效建构,下面我以教科版六年级下册《小苏打和白醋的变化》为例,谈谈具体的做法。

关键词


科学概念;科学学习

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