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如何在初中历史课堂进行问题意识的渗透

苏 礼武

摘要


当前,问题的缺席是导致初中历史教学存在浅层化低效性重要原因。陶行知对问题本身的价值认识、对发掘问题、探析问题、解决问题的主体、方法、路径、策略、态度等方面认识都有颇多阐述。陶行知的问题观内涵丰富、意蕴深刻、普适性广、指导性强,对引领初中历史课堂教学由“知识立意”向“能力立意”“素养立意”转变足资借鉴、多善可成。

关键词


陶行知问题观;初中历史;课堂教学

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参考


[1]满正先 . 初中历史课中的创新教学[J]. 科学咨询 (教育科研),2020(08): 201.


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