pisco_log
banner

合作学习在初中英语写作教学中的实证研究

洪 世黄

摘要


基于合作学习理论,本研究探讨了合作学习与降低初中生英语写作焦虑以及提高初中英语写作能力和英语写作成绩的关系。结果表明:(1)合作学习能够降低初中学生的英语写作焦虑。(2)合作学习能提高初中学生的英语写作能力和英语写作成绩。

关键词


合作学习;初中英语;写作教学;写作焦虑

全文:

PDF

收录数据库


参考


[1].Conrad J F.A classroom experiment using small-group projects[J].The Journal of Mathematical Behavior,1997,16(2): 167-174.

[2].Cheng,Y.A measure of second language writing anxiety:Scale development and preliminary validation[J]. Journal of Second Language Writing,2004(4): 313-335.

[3].Kagan,S.Kagan Cooperative Learning[M].San Clemente,2009.

[4].Slavin,R.E.(Ed.).Learning to Cooperate[M]. Springer,1985.

[ 6] 5.Slavin, R.E.Cooperative Learning: Theory, Research,and Practice[M].Boston:Allyn and Bacon, 1995.

[6]. 郭燕 . 大学英语“写长法”对写作焦虑和写作能力 影响作用的实验研究[J]. 外语界,

2011,2(73.81).

[7]. 卢植 . 合作式英文写作作用效度的实验分析[J]. 暨南学报:哲学社会科学版,2004,26(2): 104-108.

[8]. 吴育红,顾卫星 . 合作学习降低非英语专业大学生 英语写作焦虑的实证研究[J]. 外语与外语教学,2012(6): 51-55.


Refbacks

  • 当前没有refback。