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高中化学教学路径探索 —基于“非指导性”教学方法分析

张 小宁

摘要


检验一堂课是否成功的一个重要标准就是教育者通过这堂课有没有引起主体学习者在认知上或思维上或情感上些许
变化。整节课,教师用几个主要问题环环相扣,学生通过解决问题,掌握主要知识。在这样的教学关系中,教师不再是知识
的传播者,而是以“促进者”的身份帮助学生学习,没有让学生放任自流,紧紧围绕课堂主题,启发引导学生。

关键词


高中化学;教学方法;状态;分析

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参考


[1] 陈主安 . 高中化学生活化教学途径的探索[J]. 求知

导刊, 2014(11):24-24.


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