初中学校开展教学科研工作的实践路径分析

摘要

学校教育科研的“根”一在“活”的现场，二在“通”的课堂，三在“人”的气象。扎根“活”的现场，强调的是学校教育科研振翅的左右两翼，既是蓬勃跃动的有声展示，更是涓涓细流的无声回味；既是激情昂扬的成果发布，更是宁心静气的打磨思考。扎根“通”的课堂，表明的是课堂是融通教育改革全部信息的汇聚点，是教育改革种子播撒、渗透、生根、生长的实践场。任何教育改革的理念愿景、目标规划、课程设计若脱节于课堂，都可能患上“痛则不通”的教育改革病。扎根“人”的气象，更关注的是坚实而广覆盖的面向全体的气象，是可以、敢于并且能够人人说话的气象，是校长、教师、学生三大群体的精神气象。