基于小学数学课堂分析转化学困生的有效措施

摘要

小学数学学困生是指在小学阶段，未能在日常数学学习过程中养成好习惯，数学基础知识很可能掌握不好，没有形 成数学知识体系，学习能力、知识能力等目标未能达到教育大纲要求的学生。小学阶段的数学知识较为复杂，一些学生无法 用形象思维理解逻辑性较强的数学题，同时传统死板的教学方法对小学数学课堂教学质量有着较大的阻碍作用，导致部分学 生无法紧跟教师的教学节奏。因此，小学数学教师应认真分析造成学困全部的主要原因，从教学实践中采用行之有效的转化 策略。