试论数学文化与小学数学课堂的深度融合

摘要

数学作为基本常识，几乎人人知晓，但究其背后的文化现象，大众知之甚少。而在学术界，由于教学方法缺失、教 学水平不足，加之部分教师文化素养缺失、数学底蕴不足，因此对数学文化的研究大多浅尝辄止，普遍存在学术性研究多、 实践性操作少，理论性表述较多、可操作性方法较少等问题。此外，对数学文化如何走进教学课堂、推进课堂教育的研究也 较浅，这使得一线的数学教师对数学文化与数学教学的结合不能有效应用，仅仅以简单的讲述数学故事和数学史来代替数学 文化的普及，这种方法往往导致数学文化教育浮于浅表难及内里。因此，探究数学文化在数学教学中的应用显得尤为重要。