幼儿园游戏化教学在音乐韵律活动中的运用策略

摘要

幼儿现阶段主要处于直观形象思维阶段，认知主要以幼儿自身实际行动获得的主观经验为主，认知事物时需要借助 物体的表象。音乐律动主要是肢体动作与音乐的结合，但这一阶段的幼儿很多时候并不能想到能符合音乐特点的动作，教师利 用游戏的方式引导幼儿在模仿的基础上创编肢体动作，促进音乐律动游戏化进程，可以有效提升幼儿园音乐律动活动的效用。