基于模糊层次理想解法的高中数学课堂提问对比探究

摘要

课堂提问是高中数学课堂的重要环节，提问是否有效直接影响着课堂效率。本文针对课堂提问类型，课堂提问方式， 学生回答类型和提问学生人数这四个方面，对三位高中数学教师的课堂实录进行编码分析，利用模糊层次理想解法，对三位 教师的课堂提问效果进行排序，进而分析高中数学课堂提问出现的问题，提出相应的策略。