双减背景下小学数学课堂学习共同体协同学习的实践研究

摘要

双减政策下，教师应当为小学生提供舒适的学习环境，提升数学学习能力的同时，改变学生的学习方式，采用多样 化的教学，提高数学教学效率。教师作为课堂教学的主导，全面将教育创新理念与小学数学教学相融合，激发学生学习欲望， 提高教学质量寻求最佳的教学途径，教师和学生的共同合作下，达到最佳的教学效果。本文针对“双减”背景下小学数学课 堂学习共同体展开实践研究。