基于“双减”背景下的课堂教学创新和 多元化作业设计相关性分析

摘要

“双减”背景下学生的主体感受和主体地位被放在教育发展的首位，培养能够伴随终身发展的核心素养是重要的教育 教学目标，在不增加学生学习负担的情况下保证学生核心素养的养成，不仅需要教师做好充足的课程教学准备，也要不断提 升自身的教学素养与职业能力，通过精简课程教学内容，丰富课程教学活动、手段以及教学策略等方式，全方位调动和激发 学生的学习积极性，促使学生主动养成良好的自主学习习惯，帮助学生收获课程知识与学习能力，促进学生核心素养与综合 素质能力水平的全面发展。