“田园诗话”情境中儿童多文体写作实践研究

摘要

说、有感而发、有情可抒、有理可辩、有志可立，进行一诗多文或一文多体的写作，从而在浓郁诗意的氛围中培养和陶育小小“田园诗人”，发挥其保护儿童缪斯天性、激发儿童写作灵性、生成儿童独特个性的作用，丰富与达成小学作文教学之目标。