边疆地区小学数学教学实践研究

摘要

小学数学是九年义务教育中较为重要的一门基础性学科，随着新课程教学改革的不断深入，在小学生核心素养培养的背景下，小学数学教学逐渐呈现出多元化的发展特点。小学数学教师队伍承担着我国九年义务教育阶段中最基础的教育教学任务，是我国基础教育稳步实施的主要力量。小学数学教师教育教学素养的发展水平直接关系着基础教育教学的质量。边疆地区基础教育发展较慢，新课程教学改革正在不断推行，然而教育教学理念更新不是一蹴而就的。边疆地区的小学数学教师正积极努力地跟上全国基础教育新课程改革的步伐，在积极发展的同时，受到各种教育教学改革的冲击，面对新时代带来的种种调整，存在着明显的压力和困惑［1］。